Activité à télécharger
où vivent les animaux ?
Abandons, captivité, élevage, expérimentation… : parfois, les animaux vivent loin de leur environnement. Privés de leur milieu, ils ne peuvent pas satisfaire leur besoins essentiels. Pensée pour les jeunes enfants, cette activité ludique permet de comprendre tout en douceur les problèmes auxquels certains animaux sont confrontés.
« L’enseignement moral et civique sensibilise également, à l’école primaire, au collège et au lycée, les élèves au respect des animaux de compagnie. Il présente les animaux de compagnie comme sensibles et contribue à prévenir tout acte de maltraitance animale. » Article L312-15 du code de l’éducation
Résumé
Il s’agira pour les enfants de replacer les animaux dans leur milieu de vie tout en évitant certains dangers qui les menacent. Captivité, abandons, utilisation des animaux à des fins de loisirs ou alimentaires : les enfants pourront s’interroger sur les besoins essentiels des animaux. Cette activité ludique et participative permet d’aborder en douceur ces questions avec de jeunes enfants.
Disciplines : Sciences, Découverte du monde
Public : Cycle 1 / À partir de 3 ans
Compétences visées :
- Langage et acquisition de vocabulaire
- Travailler ensemble
- Exprimer ses choix
- Écouter et comprendre les autres
- Connaître les besoins essentiels de certains animaux
- Représenter et se représenter l’espace
- Apprendre à adopter une conduite responsable de l’environnement et des êtres vivants sensibles.
Matériel nécessaire :
- Paires de ciseaux
- PDF imprimables des animaux et de leur environnement de vie
- Aimants ou patafixe
- Le poster commandable ou téléchargeable gratuitement “Un animal comme toi”
- Les fiches des besoins des animaux
Déroulement :
Lecture et compréhension (15/20 min) :
La lecture d’un des albums présentés ci-dessous est vivement conseillée en amont de cette activité : elle permettra d’aborder la question des besoins des animaux à travers une fiction dans laquelle les enfants pourront se projeter. À la suite de cette lecture, on pourra prendre un temps d’échange avec les élèves pour approfondir ce qu’ils en ont compris. De quoi les animaux ont-ils besoin ? Leurs besoins sont-ils différents d’un animal à l’autre ? Sont-ils différents des nôtres ?
Pouiki le petit cochon
Valentin Stephanie
Édition : Valentine S., 2017
Comme toi
Jean-Baptiste del Amo
Gallimard jeunesse, 2017
Libérez-nous
Patrick George
L’école des loisirs, 2016
Acquisition des besoins essentiels des animaux (15 min) :
À l’aide du poster, on encourage les élèves à comprendre chacun des besoins présentés. Il s’agit ici des besoins communs à tous les animaux. Mais les animaux ont aussi des besoins différents selon leur espèce. Question : ces besoins sont-ils toujours respectés ?
Pour y répondre, la fiche de chaque animal permet aux élèves de saisir les enjeux propres à chaque individu et replacer les animaux dans l’environnement qui leur convient.
Préparation du matériel (10/15 min) :
On télécharge et imprime les animaux et leur environnement puis on place les animaux dans les environnements inappropriés.
- Le singe dans le zoo (1)
- L’éléphant dans le cirque (2)
- La poule dans le poulailler (3)
- Le poisson dans le bocal (4)
- Le taureau dans l’arène (5)
- Le lapin dans le laboratoire (6)
- Le chat sous le pont (7)
- L’orque dans l’aquarium (8)
Replacer les animaux dans leur milieu de vie (20 min) :
Cette activité peut se faire par petit groupe ou avec toute la classe. Dans le premier cas, on distribue plusieurs animaux et environnements à chaque groupe (attention à choisir les bons environnements) et les élèves devront réfléchir ensemble pour replacer correctement les animaux. Dans le second cas, les enfants viennent chacun leur tour choisir un animal et tenter de le remettre dans l’environnement qui lui semble le plus adapté. Les autres élèves peuvent alors donner leur avis au fur et à mesure, vérifier que l’animal a accès à tous ses besoins, proposer des changements etc.
Vérification des réponses des enfants (10 min) :
Il s’agit ici de revenir sur chaque animal replacé dans son nouveau milieu de vie et de se demander à chaque fois : peut-il satisfaire ses 8 besoins essentiels ? Et si non, où devrions-nous le mettre ?
- Le singe dans la jungle (A)
- L’éléphant dans la savane (B)
- La poule dans la jungle (C)
- Le poisson dans la rivière (D)
- Le taureau dans la plaine (E)
- Le lapin dans la forêt (F)
- Le chat dans le canapé (G)
- L’orque dans l’océan (H)
À la fin de l’activité, on peut prolonger la réflexion en demandant aux élèves, si nous aussi, humains, avons des besoins essentiels : Quels sont-ils ? Sont-ils si différents de ceux des animaux ? Si oui, quelles sont les différences ?
Prolongements :
- Livret pédagogique « Un animal, des animaux«
- Carnet de coloriage « Les animaux sauvés » du refuge GroinGroin
- Série de 6 posters « Sensible » et poster “Un animal comme toi”
- Expositions : « Sains et saufs » et « Un animal des animaux«
Bibliographie pour l’enseignant :
- Face aux animaux, Laurent Begue-Shankland (livre)
- Zoopolis : une théorie politique des droits des animaux, Will Kymlicka et Sue Donaldson (livre)
- La vie émotionnelle des animaux de la ferme, Jeffrey M. Masson (livre)
- Empathie, Ed Antoja (film)
- Homo Herbivorus, Hugo Violi (documentaire)
- À la lisière de l’homme, Latsuna & Miya (livre)
- Intelligence et vie sociale des cochons (article)
- Intelligence et vie sociale des poules (article)
- Intelligence et vie sociale des vaches (article)
- Intelligence et vie sociale des poissons (article)
- Intelligence et vie sociale des moutons (article)
